关于试卷分析报告撰写的有关规定与说明

从2017-2018学年秋季学期开始，试卷分析统一在学校新教务信息管理系统中进行，现就试卷分析报告撰写作如下规定与说明。

一、目的意义

试卷分析是课程考核统计的重要组成部分，是改进教学工作、提高教学质量的基础信息。开展试卷分析工作，旨在检测教与学的效果，检查命题质量是否真实反映出学生学习的水平，检查考试是否达到该课程设置的目的。通过对试题有关信息的分析，重在及时发现问题，提出改进教学的意见。

二、试卷分析报告组成

任课教师在完成课程期末考试阅卷后，应撰写《武汉轻工大学试卷分析报告》（附件1），试卷分析报告应包括三个方面的内容：命题分析、抽样成绩统计分析、改进措施。

（一）命题分析

1.题型结构介绍

主要包括有哪几种题型组成、各题的满分值是多少。

2.试题内容覆盖情况

说明试题内容覆盖课程章节的比重与教学大纲要求是否一致。

3.试卷整体命题难度及期望值的说明

说明难（较难）题、中等题、容易（较易）题各自的分值及比例，期望值等。

4.学生成绩分布状况

从各个分数段学生人数分布情况看成绩是否符合正态分布规律，参考图1。

图1 正态分布样图

（二）抽样成绩统计分析

1.抽样样本构成

考试成绩统计以授课课堂为单位，若教学班人数大于30人，新教务信息管理系统按一定规则自动抽取30名学生（试卷）作为样本；若教学班人数低于30人，则以该班全部学生（试卷）作为样本。

2.抽样样本分小题统计

考试成绩统计按小题进行统计，英语试卷及按小题进行统计不能说明学生掌握知识点（知识单元）的其它试卷按大题统计。

3.抽样样本分析内容

（1）抽样样本整体分析

抽样样本整体统计分析包括整体平均得分率、整体难度系数和整体区分度。

（2）分小题统计分析

小（大）题统计分析包括各题的平均得分率、难度系数和区分度。任课教师根据每题平均得分率、难度系数和区分度对学生有关知识点掌握、题目难易程度等情况作必要的分析。

难度系数小于0.15或者大于0.35、区分度低于0.2的情况为特殊情况。对于特殊情况任课教师必须做出分析说明。

（三）改进措施

任课教师可从以下三个方面提出改进措施：

1.教师在今后命题过程中，应当注意哪些问题，有什么意见和建议；

2.教师在今后讲课过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强，特别是应根据学生知识点掌握情况，对学生失分较多的题目，分析其原因；

3.学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，有何具体建议。

三、“成绩录入”与“试卷分析”录入顺序的说明

1.任课教师在录入“平时成绩”与“卷面成绩”后，先进行保存，再进行“试卷分析”，具体操作规程见附件2。

每份抽样试卷各小题录入后，若录入小题得分总和与“成绩录入”卷面成绩不一致，系统有自动提醒功能，教师应进行研判与修正。

2.“试卷分析”部分录入完成无误后，先对课程“成绩录入”部分进行提交操作，然后对“试卷分析”部分进行提交操作，再打印试卷分析报告。

四、其他

1.得分率、难度系数、区分度名字解释

试卷平均得分率的计算公式为：Xv=X/W，其中，X为各题（试卷）的平均得分值，W为该题（试卷）的总分。试卷平均得分值反映命题的期望值。

难度系数的计算公式为：P=1-Xv。难度系数反映各题（试卷）的难易程度。

区分度的计算公式为：D=（Xh-Xl）/W，其中，Xh为高分组平均得分，Xl为低分组平均得分，高分组指将成绩从高往低排序，前面50%的部分；低分组指后面50%的部分。区分度反映各题（试卷）区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度。

2.各指标评价标准如下：

3.本规定从2017-2018学年秋季学期开始执行。

4.本规定由教务处负责解释。

附件：1.武汉轻工大学试卷分析报告（式样）

2.武汉轻工大学试卷分析录入操作规程（略）

武汉轻工大学试卷分析报告(式样)

教学班试卷整体抽样数据分析结果